一、微软拼音输入法使用技巧（论文文献综述）
张大奎[1]（2018）在《用户输入行为在中文分词中的应用研究》文中研究说明用户输入行为是指用户在使用中文输入法进行文本输入时所发生的击键、修改、查找、选择和确认等操作,以及这些操作背后所蕴含的规律的总和。用户输入行为中蕴含了丰富的信息,但这些信息却一直没有被很好地记录和利用。本文对中文输入行为展开分析和研究,发现其中隐藏着宝贵的分词标注信息。这些标注信息可以用于实时、便捷地构建分词语料,并为解决中文分词任务中现有的诸多问题提供了新的视角和思路。论文的主要工作包括:（1）提出了自然输入标记文本的概念,并归纳出三种用户输入模式。通过大量实验数据的观察和分析,发现用户在使用输入法进行文本输入时会大量用到数字键、空格键等辅助输入键来选择需要的词条。在选择词条的过程中,用户实际上是使用辅助输入键对输入文本进行了分词。传统的文本保存格式并没有保存这些用户在输入过程留下的分词标记,而我们设计了新的文本保存格式将输入文本连同输入过程产生的分词信息都记录下来,并命名为自然输入标记文本。本文归纳出了不同用户在输入自然输入标记文本时的三种模式,而且发现符合其中一种模式的自然输入标记文本的分词结果接近或等于标准分词结果,此类型的文本被称为高质量自然输入标记文本。产生高质量自然输入标记文本的用户称为优秀输入用户,他们可以源源不断地产生高质量的标注文本,用来快速构建分词语料。（2）研究了影响高质量自然输入标记文本形成的因素,发现产生分词作用的短片段输入方式是熟练用户的自然选择。本文从语言发展、理论推导、实践应用三个层面研究了影响用户输入习惯的原因,并揭示了基于词和短语的短片段输入是“经济且高效”的输入方式,并且这种方式也正是优秀输入用户的自然选择。由此解释了熟练用如何产生高质量自然输入标记文本,同时也说明了为什么可以将高质量自然输入标记文本作为可靠的分词语料来使用。（3）提出了高质量自然输入标记文本的筛选算法。采用协同过滤的方案来迅速有效地筛选高质量自然输入标记文本,并发现输入习惯良好的优秀输入用户。通过“以文选人,依人产文”的思想,不断地跟踪和保留优秀输入用户公开发表的带有自然输入标记的文本,可以获得大量由用户在输入过程中非刻意标注产生的分词语料。（4）将高质量自然输入标记文本的优势与深度学习中的“表示学习”和双向长短期记忆网络等融合,提出了一种新型的自动分词架构。此分词架构的核心特点和作用是:可使用户参与到分词器的进化过程中,让分词器完成了“用户→数据→算法→系统→用户”的循环连接,赋予了分词器不断进化的能力。
阿楠[2]（2017）在《不求第三方 用好微软新拼音》文中指出早期的Windows 10版本所带的微软拼音输入法"鸡肋"味十足,因而被许多用户所放弃。相比之下,Windows 10创意者更新后的微软拼音输入法有了长足的进步。从此,我们完全可以甩掉第三方拼音输入方案,使用兼容性更好且原汁原味的输入方案了。用好系统自带的微软拼音输入法,先要找到其设
亦云[3]（2015）在《拨乱反正 为软件“误会”正名》文中研究指明系统软件或办公软件升级到新版本后找不到原有的熟悉功能,因而退回到原版,或者干脆没有勇气升级到最新版;工具软件推出精简版后,被误以为功能太简单不中用,因此沿用一个大而全的传统"标准"版;同质化的软件被误以为用起来差不多,因而懒得比较和精选,随便用一款了事;非专业的软件能干专业软件才能完成的事情,被误以为非专业的工具干不好专业的事......
温志云[4]（2014）在《输入有道 微软拼音“继续”用》文中研究指明由于微软拼音输入法寄生于Windows有多年的历史,加之该输入法的智能学习、整句录入和其他一些可圈可点的优势,因此仍有一批用户在沿用此输入法。但非常遗憾的是,系统升级到Windows 8.1之后,许多人发现微软拼音输入法不好用了,新版输入法无论在设置还是使用上变得不太顺手,甚至原来一些好有的功能也没有了。那么,在不丢掉原来熟悉的输入习惯的情况下,有什么办法来更好地驾驭该输入法?或者有什么好的替补方案?
刘军[5]（2013）在《面向中小学汉语教学的拼音输入法研究与设计》文中提出论文在概述了《汉语拼音方案》诞生55年来在我国语文教育事业中发挥的巨大作用、特别是近30多年在教育信息化进程中产生的巨大效益之后，重点描述了作者研发的规范音码汉字输入系统《国韵汉语输入系统》的技术创新成果。本文着眼于语文和汉语拼音教学中出现的问题和需求，通过分析研究，开发了一个规范的、切实可行的、能够利用数字化汉语拼音（《汉语拼音方案》的信息化，被专家认定名称为“国韵拼音”）为低年级语文教学提供服务的信息化工具面向中小学教学的规范拼音输入法，也提出了一种基于国韵拼音帮助的语文教学思路。详细描述了本方法用于汉语拼音教学、汉字识字教学、普通话学习的必要性和可能性，重点阐述了本输入法设计实现的创新点和具体过程，并通过教学实践验证了数字化汉语拼音在语文教学、汉语拼音教学、作文教学、阅读与识字教学中彰显的“助学”和“测试”作用，深度挖掘了汉语拼音的潜力，显示了数字化汉语拼音对我国语文现代化、语文教学现代化的价值与作用。《国韵汉语输入系统》已经被纳入教育部主管的国家汉字汉语学习平台。
张楚华[6]（2012）在《双拼双打 输入腾飞的秘诀》文中认为用拼音输入汉字,要达到像五笔那样轻松实现每分钟80个字的速度不太容易。但是,只要方法得当,实现这个速度也不是梦想。目前,使用拼音输入法作为汉字输入工具的人越来越多,各类好用的汉字输入工具也在不断涌现,智能技术的加入使目前的拼音输入汉字的速度越来越快。但是,与五笔字型之类的专业输入
王艳坤[7]（2011）在《汉字输入法及其专利保护》文中提出面对激烈的竞争环境和专利壁垒,中国的汉字输入法技术研发者应如何应对?输入法是指为了将各种符号输入计算机或其他设备（如手机、PDA）而采用的编码方法。汉字输入的编码方法,基本上都是采用将音、形、义与特定的键
飞雪[8]（2008）在《拼音输入法 怎么方便怎么用》文中指出拼音输入法有很多弱点,比如不会读的字不能打,发音不准不能打,重码多,不好定位……其实通过一些简单的应用或设置,就能轻松运用拼音输入法。由于微软拼音输入法2007、搜狗拼音和拼音加加三款拼音输入法使用的人比较多,下面就以它们为例介绍。
绮绮[9]（2005）在《开启电脑之门的钥匙——微软拼音输入法》文中研究表明输入法是我们开启电脑之门的一把钥匙,假如你不会使用任何一种输入法,那么有许多基本的电脑应用都将无法完成,如:写邮件、打文章、搜索资料、聊天、发贴子等。输入法有很多种,本文推荐的则是特别适合初学者（其实高手也值得一学）使用的“微软拼音输入法2003”。
颜士宗[10]（2004）在《微软拼音输入法2003,让人意想不到的爽》文中研究表明
二、微软拼音输入法使用技巧（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、微软拼音输入法使用技巧（论文提纲范文）
（1）用户输入行为在中文分词中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 本研究涉及到的基本概念 |
| 1.2.1 汉字电子化输入与相关的用户行为信息 |
| 1.2.2 分词标准与基准分词器 |
| 1.3 相关研究介绍 |
| 1.3.1 用户行为分析和利用 |
| 1.3.2 国内用户的现状与产生中文文本的规模 |
| 1.3.3 信息与数据资源产生方式的变化 |
| 1.3.4 利用自然标注资源的研究 |
| 1.3.5 用户输入中的隐私保护 |
| 1.3.6 分词连写 |
| 1.3.7 分词研究的发展与趋势 |
| 1.4 本文的研究要点 |
| 1.5 本文的组织结构 |
| 第2章 自然输入标记(NTAs)文本概念的提出及其价值初探 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 用户输入过程中留下的信息 |
| 2.3 自然输入标记(NTAs) |
| 2.3.1 形式化定义 |
| 2.3.2 自然输入标记文本的收集 |
| 2.3.3 收集文本的分析 |
| 2.4 高质量自然输入标记文本的识别 |
| 2.4.1 用户输入模式 |
| 2.4.2 分类方法 |
| 2.4.3 投票机制 |
| 2.5 实验与分析 |
| 2.5.1 确定高质量自然输入标记文本的实验 |
| 2.5.2 验证高质量自然输入标记文本作为分词训练语料的效果 |
| 2.6 进一步讨论 |
| 2.7 本章小结 |
| 第3章 NTAs文本的形成机理 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 汉语词长演变 |
| 3.3 汉字输入法的发展影响用户的输入习惯 |
| 3.3.1 汉字输入与影响输入效率的因素 |
| 3.3.2 输入法和编码 |
| 3.4 “最经济与高效”的输入方式 |
| 3.4.1 理论推导上最高效的输入方式 |
| 3.4.2 语言心理学的理论佐证 |
| 3.4.3 输入错误与编辑距离对用户输入习惯的影响 |
| 3.5 长片段输入或单字输入习惯的成因分析 |
| 3.6 实验与分析 |
| 3.7 本章小结 |
| 第4章 高质量NTAs文本的筛选算法 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 问题的提出 |
| 4.3 协同过滤思想 |
| 4.4 高质量NTAs文本筛选算法 |
| 4.4.1 种子标记文本库 |
| 4.4.2 输入片段长度分布 |
| 4.4.3 专业领域特征词 |
| 4.4.4 算法描述 |
| 4.5 实验与分析 |
| 4.5.1 专业领域特征词选取实验 |
| 4.5.2 高质量NTAs文本的筛选实验 |
| 4.6 本章小结 |
| 第5章 结合高质量NTAs文本的新型分词架构 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 充分利用高质量NTAs文本的在中文分词方面的优势 |
| 5.2.1 高质量NTAs文本的优势 |
| 5.2.2 高质量NTAs文本的优势无法在传统分词模型上发挥的原因 |
| 5.2.3 高质量NTAs文本的优势可以与深度学习的优势完美融合 |
| 5.3 深度学习背景知识介绍 |
| 5.3.1 基础神经网络模型 |
| 5.3.2 词向量与字向量 |
| 5.4 配合高质量NTAs文本优势的深度学习网络结构选型 |
| 5.4.1 前馈神经网络 |
| 5.4.2 RNN与 LSTMs |
| 5.4.3 BRNN与 Bi-LSTMs |
| 5.4.4 注意力机制 |
| 5.5 高质量NTAs文本与深度学习结合的自动分词架构 |
| 5.6 实验与分析 |
| 5.6.1 前馈神经网络在标准训练语料上的分词实验 |
| 5.6.2 Bi-LSTMs在标准训练语料上的分词实验 |
| 5.6.3 Bi-LSTMs在高质量NTAs文本训练语料上的分词实验 |
| 5.7 本章小结 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 本文主要工作和创新点 |
| 6.2 下一步工作展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 第2章中使用的实验说明和实验文本 |
| 附录 B 用于训练CRF的标注语料和特征模板 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（2）不求第三方 用好微软新拼音（论文提纲范文）
| 1. 基本模式中的输入技巧 |
| 纠正不规范的网文输入 |
| 使用更正模式减少重复输入 |
| “以词定字”减少重码巧提速 |
| 表情符号也能轻松调用 |
| 为“特殊”群体定制输入界面 |
| 2. 智能模式的高效利用 |
| 3. 特殊模式的输入技巧 |
（3）拨乱反正 为软件“误会”正名（论文提纲范文）
| 找回“移位”的软件功能 |
| 1新版Windows功能其实没少 |
| 2 Office软件新版本更可爱 |
| 3简版工具不失强大功能 |
| 找回软件的“差异”功能 |
| 1离线下载迅雷不一定最好 |
| 2输入法微软不见得是弱者 |
| 3图片管理Xn View也能充当强者 |
（4）输入有道 微软拼音“继续”用（论文提纲范文）
| 1 驯服Windows 8.1微软拼音 |
| 状态条消失 设置有道循 |
| 双拼类输入选择有歧途 |
| 输入占首位 调整借外援 |
| 长句继续用 一气来呵成 |
| 2 寻找微软拼音的替补方案 |
| 小提示 |
| 小技巧 |
（5）面向中小学汉语教学的拼音输入法研究与设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题研究背景、目的与意义 |
| 1.2 当前汉字输入系统研究状况 |
| 1.3 论文的组织结构 |
| 第二章 低年级语文教学与汉语拼音教学探究 |
| 2.1 汉语拼音教学的历史发展 |
| 2.2 汉语拼音与识字教学存在的问题 |
| 2.3 信息时代汉语拼音教学面临的新的挑战 |
| 第三章 规范汉语拼音输入法的必要性和可能性 |
| 3.1 规范音码的意义 |
| 3.2 规范汉语拼音输入法的方案 |
| 3.3 规范拼音输入法进入教学的必要性和可能性 |
| 3.3.1 规范拼音输入法进入教学的必要性 |
| 3.3.2 规范拼音输入法进入教学的可能性 |
| 第四章 拼音输入法的架构组成与实现的技术路线 |
| 4.1 规范拼音输入法的架构与组成 |
| 4.1.1 输入法与系统内核的交互 |
| 4.1.2 输入法与用户的交互 |
| 4.2 Windows 平台下输入法实现的技术路线 |
| 4.2.1 Windows 平台下汉字输入法的基本原理 |
| 4.2.2 IME 的组成部分 |
| 4.2.3 用户界面 |
| 4.2.4 输入上下文 |
| 4.2.5 输入法与操作系统的关系 |
| 4.2.6 应用系统对 IME 的支持 |
| 4.3 小结 |
| 第五章 规范拼音输入法系统设计与实现 |
| 5.1 规范拼音输入法系统架构设计 |
| 5.2 规范拼音输入法设计 |
| 5.2.1 规范拼音输入法相关文件构成 |
| 5.2.2 规范拼音输入法界面窗口的组成 |
| 5.2.3 各种窗口的创建 |
| 5.2.4 编码输入串拼音流的分解 |
| 5.2.5 系统配置的设置 |
| 5.3 其他项目设计 |
| 5.3.1 汉字书写演示设计 |
| 5.3.2 汉字字典设计 |
| 5.3.3 Word 下汉语拼音注音排版 |
| 5.4 小结 |
| 第六章 系统测试 |
| 6.1 规范拼音输入法 DLL 程序调试 |
| 6.1.1 断电调试 |
| 6.1.2 输出调试 |
| 6.2 功能与性能测试 |
| 第七章 工作总结与展望 |
| 7.1 总结 |
| 7.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 研究成果 |
（6）双拼双打 输入腾飞的秘诀（论文提纲范文）
| 解密双拼编码的方法 |
| 双拼编码方案该选哪种 |
| 打造自己的双拼方案 |
| 移动设备也能用双拼 |
| 小提示 |
| 基本功不容忽视 |
| 小提示 |
| 安卓系统如何自定义双打方案 |
（7）汉字输入法及其专利保护（论文提纲范文）
| 汉字输入法的发展阶段 |
| 1. 单机时代的输入法 |
| 2.互联网时代的输入法 |
| 3.云时代的输入法 |
| 汉字输入法的分析对比 |
| 1. 汉字输入法技术的整体分析 |
| 2. 典型汉字输入法的具体分析 |
| 汉字输入法的专利纠纷 |
| 汉字输入法的专利保护 |
| 1.面对专利纠纷, 积极应诉, 主动出击 |
| 2. 专利维权策略 |
| 3. 突破专利壁垒 |
（8）拼音输入法 怎么方便怎么用（论文提纲范文）
| 普通话不准照样打 |
| 在微软拼音2007中启用模糊音 |
| 在搜狗拼音中启用模糊音 |
| 在加加中启用模糊音 |
| 不会读的字照样输 |
| 在微软拼音2007中使用笔形输入 |
| 在搜狗和加加中使用笔形输入 |
| 常用词汇快速输入 |
| 在微软拼音2007中启用词频调整 |
| 在搜狗拼音中启用词频调整 |
| 在拼音加加中启用词频调整 |
| 以词定字快速输入 |
| 在微软拼音2007中以词定字 |
| 在搜狗拼音中以词定字 |
| 在拼音加加中以词定字 |
| 用户词库轻松管理 |
四、微软拼音输入法使用技巧（论文参考文献）
- [1]用户输入行为在中文分词中的应用研究[D]. 张大奎. 北京理工大学, 2018(06)
- [2]不求第三方 用好微软新拼音[J]. 阿楠. 电脑爱好者, 2017(12)
- [3]拨乱反正 为软件“误会”正名[J]. 亦云. 电脑爱好者, 2015(05)
- [4]输入有道 微软拼音“继续”用[J]. 温志云. 电脑爱好者, 2014(18)
- [5]面向中小学汉语教学的拼音输入法研究与设计[D]. 刘军. 西安电子科技大学, 2013(02)
- [6]双拼双打 输入腾飞的秘诀[J]. 张楚华. 电脑爱好者, 2012(18)
- [7]汉字输入法及其专利保护[J]. 王艳坤. 中国发明与专利, 2011(07)
- [8]拼音输入法 怎么方便怎么用[J]. 飞雪. 电脑迷, 2008(16)
- [9]开启电脑之门的钥匙——微软拼音输入法[J]. 绮绮. 电脑爱好者, 2005(19)
- [10]微软拼音输入法2003,让人意想不到的爽[J]. 颜士宗. 电脑, 2004(10)